自5月24日至6月1日，我中心顺利完成企业综合仿真实训课程第一轮开课工作，首次参加开课的学生为2011级会计学院学生和郭宏、张斌、申玲、张晨霞四位主讲教师，共授课53课时。

    该门实训课程的设计初衷是让同学们结合自己已学的理论知识，在就业前能够体会真实企业工作岗位的日常事务处理和业务流程，尽可能让同学们毕业时达到与企业工作的无缝对接。经过主讲教师授课和学生实训，VBSE企业综合仿真实训课程的教学效果更加显现。在与同学的日常互动和交流，以及同学们所做的课程总结和心得体会中，表现出该门课程所达到的教学效果主要包括以下几个方面：

    1、VBSE能够区别于以往的普通实训课程，更好地持续激发学生的学习兴趣。

    该门课程与传统的实训课程相比，已经走出了以教师为中心的课堂，转化为以学生为主，教师为辅的课堂。教师只是参与者或指导者、帮助者，而课堂的主人是学生，这是符合目前任务驱动教学，行动学习的教学改革理念。同学们都感到不需要像以往一直坐在教室听老师讲，可以自己参与其中，有新鲜感，课堂氛围较为轻松，在很大程度上调动了学习的积极性。

    2、以综合实训反推相关专业理论课程的学习

    VBSE企业综合仿真实训课程的教学目标并不是像单一实训课程那样为某一门理论课程的教学服务，也不是为了教授某一知识点而设置。相反的，在实训中以工作任务来推动实训，同学们感受到要解决实际问题确实需要理论知识的支撑，尤其是财务部门的工作，与平时的理论课学习密切相关。这样通过实训能够提高同学们对理论课程学习的重视。

    3、实训教学环节设计有助于职业综合素质能力的提升

    因为在VBSE的实训课堂上，除了完成系统推送的日常业务，还要配合一些特别的任务来完成，比如CEO竞选演讲，招聘宣传海报的制作，营销策划方案的制作，企业业务流程制作等任务，需要同学们进行PPT等文案制作，还要与全组同学进行交流分享。这样不仅锻炼了同学们PPT制作的水平，还涉及到关于人力资源方面的知识、营销方面的知识，还有沟通与表达的能力，独立解决问题的能力。很多同学刚开始面对全班同学进行阐述时非常胆怯，经过锻炼，后面表达能力有了很大提高，也自信了很多。还有担任了CEO的同学锻炼也非常大，从组织能力、管理能力、沟通能力、表达能力等方面都能得到提高，并且很能激发同学们的责任感。每每看到同学们忙碌的身影，还有进行展示演讲时的风采，都会因为他们的参与和投入倍感欣慰，这也正是这门课程的魅力所在。

    4、课程关注工作任务的细节处理，旨在让学生全面理解企业业务流程和工作环境

    VBSE课程实训以核心制造业为例，设置了7个部门的18个岗位，每个岗位都有自己的日常业务，日常业务的分配靠VBSE软件系统进行推送，通过全仿真的单据填写来完成。VBSE的单据设计是其一大亮点，尤其是其高仿真性，与现实工作中的单据几乎是一样的，这样同学们今后到工作岗位上会觉得轻松很多。但是单据的填写并不是最终的目的，因为填写单据业务才能够流转，业务进行了流转同学们才能够明白企业内部运行的流程以及与外部商业环境的关系。这是该门课程最本质的教学目的，即让同学们建立起对企业运营的整体概念。所以在课程接近尾声时，要求每个企业都要对自己的业务流程进行流程解析。

    由于目前授课的对象均为会计学院同学。在本轮试点教学过程中，我们还总结了一些特点。众所周知，任何企业都离不开会计，只要发生资金的运动，都需要会计进行核算与监督。在实训过程中体现的尤为明显，因为企业中其他部门的业务是靠流程控制的，有忙有闲，也与现实工作相符，但是只有财务部门是始终在忙碌的，因为不论哪个部门发生业务，都需要在财务部门来进行反应和记录，所以财务部门的任务和填写的单据也是最多的。通过对企业运行流程的把握，能够对企业资金运动的来龙去脉形成整体认识，对同学们理解所学的财务会计、成本会计、报表分析等专业知识的具体应用非常有帮助。

    在实训中，参与财务部门工作的同学都反映他们已经忘记了很多理论知识，并且以往学习理论的时候因为缺乏感性认识，并不知道很多具体业务应该如何操作，而通过此次实训，老师并不以讲课的方式教会他们，而是帮助他们如何通过自己的学习去解决问题。实在理解不了的，老师再进行讲解并给与具体的操作指导，这样学习的印象会更加深刻，理解也更透彻了。

    另外，在实训涉及的各种任务在各个部门发生的业务都要和财务对接，所以财务部的同学们真正对企业的运营流程有了感性认识，对以后的理论学习形成帮助。而选择了其他部门和岗位工作的同学，一方面可以学习到会计以外的专业知识，另一方面也通过在其他部门的工作体验了解了企业流程运行，还是会对学习有帮助的。

    因此，整体而言，这次开课的效果是好的，部分验证目标也基本达成，针对经管类专业的标综合实训课程体系雏形基本建立。

    下面谈一下我中心教师对VBSE企业综合仿真实训课程所做的一些“本土化”改进。

    1、岗位设置问题

    在实训过程中发现有些岗位的任务比较少，实训中忙闲不均，这样难免会有一些同学一旦完成任务就无事可做。为解决这一问题，我们对岗位做了一些优化，把一些任务较少的岗位进行了任务合并，5家企业18个岗位由8至9位同学来完成，以增加任务量，充实工作。

    2、任务下达问题

    在期初建账过程中，系统下达任务存在前提缺失，这容易造成学生的混乱，并且对后续任务的推进带来影响。通过与用友专家的沟通，以系统加上人为设置的任务，明确了期初建账阶段的具体工作。

    3、教学课件的优化问题

    在授课过程中，每位教师都已根据我校同学的实际情况，对用友公司提供的标准化课件进行了优化，从而更加符合同学们的接受习惯，也验证了同学们对以往理论课程的学习情况。

    以上就是我中心对VBSE企业综合仿真实训课程首次开课的阶段性总结，经过我中心教师的共同努力，目前该课程能够顺利开展和进行，但仍然有很多地方值得探索与改进。这里再次感谢各级领导和职能部门的大力支持，也希望能进一步给予更多的关注和支持。